Blogaren artxiboa

“Ikaskuntza arazoak Eskola Inklusiboan” Jardunaldi Pedagogikoa

Egun dezente pasa dira aste santutik, gehiengoek oporrak ahaztuta izango duzue eta udako opor egunetan pentsatzen hasiak izango zarete. Hala ere, oraingoan, aste santua baino lehen, irakasleen unibertsitate eskolan izandako hitzaldi edota jardunaldiekin nator, oso interesagarriak izateaz gain, oso esanguratsuak eta aberasgarriak izan baitziren.

Talde txikitan banaturik, lau hitzaldi edo ekintza ezberdinetan parte hartu genuen, Arabako Gorrak, Aspace Gipuzkoa, CRI (Centro de Recursos para Invidentes) eta ONCE ren eskutik. Jasotako informazioa ugaria izan zen baina sarrera gehiegi ez luzatzeko era laburrean aipatutako ditut bakoitzak nabarmendutako gaiak.

Arabako gorrekin entzumen urritasuna duen pertsona batekin komunikatzea nola del esperimentatu genuen, daktilogia, zeinu hizkuntza eta gorputz adierazpena landuz. Aspacekoek komunikazio handigarrien sistemei buruz hitz egin zuten, pertsonaren zailtasunak ahaztu eta bakoitzaren gaitasunak indartu behar direla azpimarratuz. CRIkoen hitzaldia ikusmen urritasuna duten ikasleentzako material egokituaren erakustaldia izan zen. Eta azkenik, ONCEk ikusmen urritasun mota ezberdinak azaldu eta hauek gure baitan esperimentatzeko aukera eskaini zigun, betaurreko berezi batzuk jantzita.

“Ezin ditugu guk mugak jarri”

Horrelako esperientziak arlo akademikoaren konbinatzearen garrantzia azpimarratu nahiko nuke. Hilabeteetan zehar urritasun ezberdinak dituzten umeentzako curriculum, material, antolaketa eta jarreren egokitzapenari buruz hitz egin eta gero, horrelako hitzaldi bati esker, mila aldiz entzun eta idatziko hitzak benetan barneratu nituen. Ikusmen urritasuna duen ume batentzako materiala moldatu behar dela esatea oso ondo dago, eta oso erraza da aldi berean. Baina material hori esku artean duzunean, horren atzetik dagoen lana eta esfortzua modu esanguratsuan ikasten duzu, betirako barneratuz.

“Bakoitzaren funtzioa ezagutzea ezinbestekoa da”

Etorkizunean, irakasle lanak egiten gaudenean, aipatutako elkarteak zein bestelako mila elkarte, gure profesional talde eta laguntza izango dira hezkuntza premia berezien kasutan. Horregatik, hauek ezagutu behar ditugu, zeintzuk diren, zeintzuk dira euren helburuak eta nolakoa da egiten duten lana, eurekin era egoki eta zuzenean koordinatu ahal izateko eta ondorioz, hezkuntza premia berezia duen haurrari dagokion erantzuna emanez.

“Ezin dugu zailtasuna edota akatsa ikusi, gaitasuna eta aukera baizik”

Eta guzti honekin, gure eskolan egondako hizlariei eskerrak eman nahi diet, egiten duten lana ikaragarria eta benetan ederra baita. Eta irakasle-eskolako zuzendaritzari, egunetik egunera teoria mailan eskaintzen diguten diskurtso akademikoa horrelako ekintzen bidez barneratzeko aukerak gehiagotan antolatzeko animatzen dut.

“Eredu gara, nire jarrerarekin hobekuntza positiborako dinamika sortzen dut”

"La ratita presumida" ipuina ume itsuentzat

“La ratita presumida” ipuina ume itsuentzat

Advertisements

Eskola Inklusiboa eta curriculumaren ikuspegiak

logo_unesco_inclusion

Inklusioak honakoa adierazten du:

–          Aniztasuna baliotzat hartzea

–          Edozein bereizketa edota jardun diskriminatzaile baztertu

–          Ikaste prozesuan testuinguru eta pertsona guztiak bildu

–          Curriculum planifikazioa ikasleen onuran oinarritzea, guztion parte hartzea bultzatuz

–          Aniztasun metodologikoa lehenetsi

Inklusioa eskolara eramatean hainbat ikuspegikin topatuko gara, besteak beste, banakakoan oinarritutako ikuspegia eta curriculumean oinarritutako ikuspegia eta bien arteko ezberdintasun nagusia testuinguruen kudeaketan datza.

Banakakoan oinarritutako ikuspegian ikasleek “arrunta” edo “berezia” bezala etiketatuak dira, bere zailtasunen arabera curriculuma testuingurura moldatu beharrean zailtasunak bideratzeko prozedura eta ebaluazio ezberdinak erabiliz. Curriculumean oinarritutako ikuspegian berriz, ikasle guztiak ezberdinak direla ulertzen da eta hezkuntza prozedura eta ebaluazioak testuinguru osoaren arabera planifikatzen dira, bakoitzaren zailtasunak aintzat hartuz baina inor baztertu gabe, guztiontzat eraginkor eta onuragarria izanik.

Curriculumean oinarritutako ikuspegia da ikasleak dituen ikasteko zailtasunak gainditu eta irakaskuntza prozesua hobetzeko aukera ematen duen ikuspuntu bakarra, guztiontzat eskola eraginkorrago eta hobeagoa lortzeko bidea zabalduz edota, bestela esanda, benetako eskola inklusiboa sortuz.

Curriculumean oinarritutako ikuspegian Ikas-estrategiak  honakoak izan daitezke:

Estrategia zuzenak:

  • Oroimenekoak: loturak eginez, irudi eta soinuak elkarrekin uztartuz, birpasa onak erabiliz.
  • Ezagutzakoak: mezuak igorriz eta jasoz, analizatuz eta arrazoituz, input eta outputerako egituta sortuz
  • Orekakoak: adimenaz igarriz, mugak gaindituz ahozko eta idatzizkoan ( ama-hizkuntzara joz, laguntza eskatuz, keinuak erabiliz, gaia aukeratuz, mezua egokituz, hitz berriak asmatuz, sinonimoaz edo itzul-inguruez baliaturik)

Zeharbidezko estrategiak:

  • Metakognitiboak: ikasgunea ezarriz, ikasketa aurreikusi eta antolatuz, ikaskuntza ebaluatuz
  • Afektiboak: antsietatea gutxituz, nork bere burua adoretuz, nork bere aldartearen berri jasoz
  • Sozialak: galderak eginez, besteekin lankidetuz, besteekin enpatizatuz

Asko dira jarraitu beharreko urratsak, bidean aurkitzen diren eraginak, askotan ohartzen ez bagara ere, ugariak  eta lortu nahi diren helburuak ez oso errazak baitira. Baina hurrengo sarreren bidez, aztertuko ditugu eskola inklusiboaren oinarriak eta, nola ez, hausnartuko dugu gure gizarte eta eskolako aniztasunaren trataerari buruz.

Bidea luzea den arren, guztion artean egiten badugu, bide polita eta emaitza ezin hobea lortu dezakegulako.

muymolon

las cosas que le gustan a mr wonderful

Orellanatik

Arrasatetik Francisco de Orellanara